Сценска лутка у вртићу из перспективе васпитача
DOI:
https://doi.org/10.7251/FLZB2324243VКључне речи:
сценска лутка, васпитачи предшколске дјеце, дјеца предшколског узраста, васпитно-образовни процесСажетак
Теоријско утемељење рада засновано је на савременим сазнањима и резултатима истраживања који указују да активности са сценском лутком повезују готово све елементе важне за дјететов развој (говор, комуникацију, схватање, перцепцију, покрет, координацију, социјализацију, емоције, фикцију, машту и сл.). Полазећи од потенцијала, важности и улоге сценске лутке у васпитно-образовном процесу за цјелокупан развој дјеце предшколског узраста, циљ овог емпиријског квантитативног истраживања је био прецизније испитати значај и употребу сценске лутке за подстицање комуникације и осталих аспеката развоја дјеце предшколског узраста из угла васпитача (с обзиром на године старости и стаж васпитача, те високошколске установе коју су васпитачи завршили). У истраживању је примијењен дескриптивни метод и метод теоријске анализе и синтезе. Анкетирање, путем којег су прикупљани подаци релевантни за истраживање, је реализовано 2023. године, уз помоћ самостално креираног истраживачког инструмента - анкете са скалом процјене Ликертовог типа, адекватне поузданости. Резултати студије указују да васпитачи високо вреднују значај примјене лутке у васпитно-образовном процесу у вртићу, те да њихова перспектива о важности и ефикасности коришћења лутке у раду с дјецом није повезана с годинама живота и стажа, али је повезана с факултетом који су завршили.
Референце
Bastašić, Z. (2014). Scenska lutka u psihoterapiji. Etnološka istraživanja, (18) 19–31.
Bastašić, Z. (1990). Lutka ima srce i pamet. Zagreb: Školska knjiga.
Bojović, D. (2017). Vreme je za dramski metod – pozitivna praksa u Srbiji. Dramski odgoj, (17) 12–15.
Bojović, D. (2010). Više od igre – dramski metod u radu sa decom. Beograd: Centar za primenjenu psihologiju.
Broggini, W. (1995). La magia del burattino. Bergamo: Edizioni Junior.
Cağanağa, C. & Kalmış, A. (2015). The Role of Puppets in Kindergarten Education in Cyprus. Open Access Library Journal, (2) 1–9.
Hicela, I. (2005). Lutka u razvoju djeteta. Dijete, vrtić, obitelj, 40, 6–11.
Karaoils, O. (2023). Being with a Puppet: Literacy through Experiencing Puppetry and Drama with Young Children. Education Sciences, 13, 291–303.
Krušić, V. (2018). Kazalište i pedagogija. Zagreb: Disput.
Luen, L. C. (2021). Puppetry activities in early childhood programmes. Southeast Asia Early Childhood Journal (Special Issue), 10, 89–96.
Misailović, V. (1991). Dete i pozorišna umetnost. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva.
Majaron, E. (2004). Lutke u razvoju djeteta. U: Majaron, Edi, Kroflin, Livija (ur.) Lutka... divnog li čuda! (str. 77-87). Zagreb: MCUK.
Majaron, M. i Korošec, H. (2006). Otrokovo ustvarjanje z lutkami. U: Borota, Bogdana, Geršak, Vesna, Korošec, Helena, Majaron, Edi (ur.). Otrok v svetu glasbe, plesa in lutk (95–103). Koper: Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta.
Remer, D. & Tzuriel, D. (2015). I Teach Better with the Puppet - Use of Puppet as a Mediating Tool in Kindergarten Education – an Evaluation. American Journal of Educational Research, 3(3), 356–365.
Šindić, A. (2011). Emocionalno opismenjavanje predškolske djece. Banja Luka: Ektos.
Šindić, A., Pribišev-Beleslin, T. i Ratković, D. (2019). Integration of Artistic Expressive Means into Preschool Children’s Learning Environment. Pedagoška obzorja: Didactica Slovencia (34)3–4.
Turjačanin, V. i Čekrlija, Đ. (2006). Osnovne statističke metode i tehnike u SPSS-u. Banja Luka: Centar za kulturni i socijalni popravak.
##submission.downloads##
Објављено
Лиценца
Сва права задржана (c) 2024 Ksenija Vidaković, Aleksandra Šindić Radić, Sanja Partalo, Jurka Lepičnik Vodopivec
Овај рад је под Creative Commons Aуторство-Nекомерцијално-Без прераде 4.0 Интернационална лиценца.
